三小王娜

路老师生动有趣的课堂，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的自主学习性，有助于学生逻辑思维能力和动手能力的提高，高效结合了数学和生活，课堂效果很好。

教师由扶到放、在此基础上教师设计了让学生自主设计推理环节，让学生在创设推理游戏和自主表演当中，对推理知识进一步深化，深化加强了对学生逻辑思维能力的培养，使思维训练层次提高。

路老师通过情境带入，让学生在问题情境中进行推理，通过营造宽松和谐的学习氛围，让每个学生真正成为学习的主人利用连线，表格的方法让推理过程呈现简单，优化方法。

本节课路老师从游戏入手，以激发起学生对这节课内容学习的兴趣。紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。

本节课路老师从游戏入手，以激发起学生对这节课内容学习的兴趣。紧接着给出我们生活中的一则推理题，反复让学生将推理过程和结果用语言表达出来，加强学生对推理方法的理解。然后，对学生所学到的知识进行强化训练，根据实际的例子让学生快速、有效的掌握了本节课的主要内容。接着，让学生初步将推理运用到实践中，解决一些实际问题。最后，让学生说说自己的收获，对学习活动进行总结，并激励学生在课后继续努力探索，在生活中学习数学，学生体验到了学习的成功愉悦。

通过不同的操作活动，让学生在操作中学习知识，并且引入数学文化，在实践和回头看环节中强化本节课知识，是一节值得学习的课。通过本节课的学习，学生经历了对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。学会了运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。

能很好的用推理的方法对生活中的一些事件加以判断，并能清楚地把推理过程表达出来，培养了学生初步逻辑推理能力，问题串设计对教师引导、启发、监控教学过程起到重要作用。通过营造宽松和谐的学习氛围让每个学生真正成为学习的主人，让学生感受到学习数学的乐趣。

本节课从学生已有经验出发，环环相扣，加强了学生学习的积极性。创造性的处理教材，让数学知识生活化，让学生感受到学习数学的乐趣，给学生宽松的独立思考空间。给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在学的过程中充分的展示自我，这种课同学参与积极性高，学的轻松愉悦。听完这节课给我的感觉是快乐、有趣、轻松、愉悦。