一颗草莓

仔细认真地阅读了杨老师的一稿和二稿，原以为扑克牌的激趣引入很新颖，但比较下来，感觉用儿歌引入更能有效地实现本节课的学习目标，对学生理解本节课的重难点帮助更大。将扑克牌后置作为生活中出现字母的一个例子，增加了课堂的趣味，又不会喧宾夺主。本节课能够通过接儿歌、猜年龄的教学活动，引导学生自主尝试用字母表示数和数量之间的关系，让学生成为课堂的主体，让数学味贯穿整个课堂。看了您的教学设计，获益匪浅。在此有一个问题求教杨老师，看到您在一稿中，有出现 “不同情境下数的范围” 这部分的教学设计，在二稿中删去了这部分内容，是出于什么考虑呢？盼解答。谢谢！