zyx6373

本节课注重学生动手能力的培养，通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等一系列活动进一步加深面积的大小要用量去度量，培养了学生的量感。

老师从学生熟悉的书本出发，让学生摸一摸，感受物体的面，之后用生动形象的微课揭示面积概念，并让学生通过找一找，说一说，比一比，想一想等活动中比较图形面积，让学生对面积这一概念的理解由模糊走向清晰。

通过学生的数学书封面大小，手掌大小来进行初步的物体表面的感知。对面积的形成很有帮助。在操作中体验量，在体验中发展量感。

在本节课中，从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来

面积对于孩子们很难理解，老师通过直观的课件和微课资源把面积这一数学概念展现的更直接易懂，通过让同学们小组合作探究，通过动手实际操作，让面积这一概念更贴近生活，更能容易名明白，这种数学课堂值得大家学习！

充分利用学生已有的生活经验，通过一系列问题串，独立思考，认真分析，认识面积的概念，从直观形象到抽象，帮助学生在感性经验的支撑下深刻的建立起面积的表象。

教师的作用是组织和引导全体学生活动，激活学生的思维，学生自主、探索、合作、交流的学习方式在本节课中得到了较好的体现。

教学理念新颖，教学环节紧促，操作性强。