这节课以学生熟悉的日常生活唤醒他们已有的生活体验，通过各种形式丰富的活动 建立数学与生活之间的联系。在观察交流中认识秒针，感受 1 秒的时间长短并通过猜想交流让学生认识分与秒之间的关系。

郑州市金水区丰庆路小学 朱岚岚

可以看出毛老师在准备阶段花了很多功夫，单单制作转动的钟表相信就付出了很大的精力！

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重点让学生感受一分钟的长度，体会一分钟能够完成什么事情，初步将抽象化的一分钟具体化。

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根老师据二年级学生的思维发展和性格特征，设计的活动更容易引起学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生玩中学，学中做。

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第二次上课以学生的活动代替老师的描述，录制学生感受秒和分活动时的视频，让学生的参与热情都很高，而且多种形式真实反映了学生对秒的长短的感受，以及让学生找到自己测量时间的尺子，如拍手、敲桌子、点头等，真正体现了度量的本质。郑州市金水区丰庆路小学 朱岚岚

老师让学生自己去观察钟表指针走动，通过猜想、观察、思考、验证的活动，认识分与秒之间的关系，1 分等于 60 秒。培养和发展了学生的数学推理能力。

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度量主要包括两类，一类是通过抽象得到的，是人思维的结果；另 一类是借助工具得到的，是人实践的结果。因此，在小学数学相关内容的教学中，应当利用与发展学生的先天本能和特殊能力，分清两类度量的本质特征，构建合适的教学方法，包括设计合适的教学情境和提出合适的数学问题，使得学生在掌握知识技能的同时，感悟度量单位所蕴含的数学思想，培养学生的符号意识和数感，形成数学抽象和直观想象的数学素养。

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“度量教学的关键是 “数” 出度量单位的个数，培养学生的量感。” 这句话给我很大启发。

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在毛老师的教学设计中，首先通过观看春晚倒计时的视频，让学生思考每个倒计时表示的时间，体会一秒钟时间的长短，不但为稍后学习一分有多长做了铺垫，而且用学生比较感兴趣的事情激发了学生学习的兴趣。

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毛老师仅对课题的选择就做了大量的准备，对《数学课程标准的》的解读也是非常到位的，值得我们每一个老师学习。

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让学生通过观察、操作、想象、推理、表达等学习过程，学生从二维画面想象三维空间，对于学生来说在理解上是有一定困难的。看出老师对教材进行了深入思考，通过多种手段有效简洁的使学生的空间观念得到提升。 金水丰庆 朱岚岚

让学生通过观察、操作、想象、推理、表达等学习过程，学生从二维画面想象三维空间，对于学生来说在理解上是有一定困难的。看出老师对教材进行了深入思考，通过多种手段有效简洁的使学生的空间观念得到提升。金水丰庆 朱岚岚

从立体图形到平面图形再到立体图形的这种转化的思想，促进了学生空间观念实质性的发展。 金水丰庆 朱岚岚

第一节课由于没有明确观察位置，学生在后期自己观察时，出现了观察位置的错误。学生在错误的位置去观察，积累的观察经验自然达不到促进空间观念发展的作用，看来积累观察经验的基础就是引导学生明确观察位置。 金水丰庆 朱岚岚

张老师一方面让学生进行充分的实物观察，帮助学生积累观察物体的直接经验，发展他们的空间观念。另一方面围绕 “我搭你画，从正面看到的是什么？” 这一问题开展探究活动，鼓励学生大胆想象、推理、观察，验证，促进学生空间观念实质性的发展。 金水丰庆 朱岚岚

张老师的课重难点突出，教学环节层次清晰、设计生动有趣，课堂气氛活跃，达到比较好的教学效果。 金水丰庆 朱岚岚

让学生通过观察、操作、想象、推理、表达等学习过程，学生从二维画面想象三维空间，对于学生来说在理解上是有一定困难的。看出老师对教材进行了深入思考，通过多种手段有效简洁的使学生的空间观念得到提升。 金水丰庆 朱岚岚

课堂轻松，充分体现了学生是学习的主体，体现了新的教学思想和方法。 金水丰庆 朱岚岚

课堂 轻松，充分体现了学生是学习的主体，体现了人新的教学思想和方法。

本节课的亮点就在于同屏技术的运用和学生思维和语言的精彩呈现，多给学生启发，让学生多出彩的课才是一节好课。

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