zhanwei

将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，感受数学知识与实际生活的密切联系，丰富学生的感性认识，为概念的形成做好准备。

安老师的课生动有趣，引领学生在不断探索中获得更多体验和感悟。

这节课在独立思考，同桌交流，全班分享学习方式引领学生在实践中感受什么是周长。

安老师的课经历看描量数的过程将周长实质落到实处。

看了安老师的教学设计感触很深，首先对于 “量感” 这个次我也是今年寒假才有的接触，通过参与假期 “悦读” 活动学习了很多，对于量感也是渐渐有了认识和理解，看了安老师对于量感的理解非常赞同，对于时间，长度，面积，重量等的感知程度决定了学生对量感的理解程度，而安老师选的这节课《什么是周长》正是学生对一维空间加深认识的基础，只有充分感知了长度的概念，对物体表面或封闭图形一周长度有了深刻的理解才能对周长这个概念慢慢加深认识，这节课中安老师通过设计描一描，摸一摸的活动让学生对于物体或图形的边线有了深刻的认识，这为后面的周长打好了基础。并在计算周长前提出了 “估” 周长的想法，对于估计意识也是需要培养的重要能力之一，同时估的过程也是培养和加深对量感理解的过程，不知在实际课上会落实的如何，期待课堂的研磨与思维碰撞。本课中还借助新世纪微课来帮助学生深刻认识周长，在最后一个问题串 “数周长” 中是本课的难点，很多学生容易去数格子的个数，这里建议是否可以细化这一环节，让学生先描一描一圈的边线，再用手指指着数一数，有多少个 1 厘米，这样对于易混淆的问题可能会更避免些。