首先梁老师的教学设计是合理的，通过让学生动手量，小组讨论等形式多样的教学方式给予学生充分的时间去探究，体现了以学生为主体，教师为主导的教育理念。其次，我也想就第二稿，想向梁老师提出自己的一些疑问： 1、本节课是第六单元学习测量的第一课时，学生只有生活经验，还没有真正学习长度单位的。我记得这节课的教学目标是①经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。②积累测量活动经验，发展度量意识和能力。③在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。教学重点：学会用不同物体测量物体长度的方法。教学难点：掌握正确的测量方法。我的问题是 “为什么这节课就要体会统一度量单位呢？” 我记得是要到《课桌有多长》这节课要需要统一度量单位，从而引入尺子，引入 “厘米” 2、看到第二稿中提到 “孩子已经具有测量窗户的经验”，不知道是怎样的测量经验呢？是孩子已经学会测量方法？（我这里的测量方法指的是：一个挨着一个，做好标记）如果孩子已经有这样的经验，这节课还需要讨论测量方法吗？ 如有说得不对的地方，请多多包涵！

                                             顺德龙江实验学校    张丽仪