yayoyi新世纪小学数学论坛 第 9239 号会员,加入于 2021-09-18 10:37:10 +08:009 99 40 |
3年前 回复了 陕西汉中基地王花 创建的主题› 展示大赛-2021 › 【2021 秋】陕西汉中基地 王花 3 上《什么是周长》 |
希望能看见更多的优秀教师的案例分享,从前辈们的身上学习宝贵的经验。
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因此,从王老师本节课上学到了很多东西,值得我反思自己的教学实际。
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我认为我们作为教师,在教学设计时,要充分考虑到学生的天性和能力,以能激发学生主动学习为指导,自己研究实践出来的,总是会有更深的印象和体会。
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所以,本节课王老师根据本课教学指导,结合实际,选择了摸一摸,量一量,画一画等方式,让学生以多种方式体会周长是什么。
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而图形的周长公式到底怎么来的,有些都不能独自说明。更不用说复杂图形周长是哪些线了。因此,本课作为初识周长的一节实践课很有给学生留下深刻印象的意义。
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曾经在教学中部分学生遇到一些求复杂图形的周长时,总是不知道从何如何,不能找准图形的周长是哪些线,究其原因还是因为他们对于规则物体的周长只机械地记住了公式
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王老师在本课的教法和学法上注重激发学生自主探究、小组合作的能力,是一堂真正体现学生主体作用的课堂。
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本节课的重点的理解周长的基本概念,如果单纯地告诉学生这一概念,学生在后续的学习中遇见较复杂图形的周长时是会产生迷惑的。因此,本节课利用感知具体物体的一周而理解周长的概念,对于后续的学习有很好的基础。
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学生的动手能力得到了锻炼,同时发现、解决问题的能力也得到了锻炼。让学生真正体会到数学就在生活中。
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操作课如何能让学生既开心地操作,又能从玩中发现、解决数学问题并从中总结出数学知识,是操作活动课的难点。稍不留意,操作课就会流于形式。但是王老师的课设计严谨,活动有目标,有指导。
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王老师这节课通过多种活动让学生体会生活中的物体的周长,进而引申到曾经学过的几何图形的周长的感知,即让学生清晰地掌握周长的概念,也为后续几何图形周长的教学奠定基础
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教学设计循序渐进,由浅入深,注重学生的体验、感知。由摸一摸,动手围一围,画一画等操作体会周长。