yanruiping19890806

模型是帮助学生理解抽象的数概念的最好支撑，也是发展学生符号意识的支点。王老师在教学过程中很好的利用了直观模型，加深了对计数单位的理解。

学生数数的过程，则是用符号语言进行数学表达，在数数中进一步感受 “千” 的意义，体会符号也可以像数那样进行推理。

数学发展到今天，已经成为一个符号的世界，符号就是数学存在的具体化身。数学课程的一个任务就是培养学生在数学学习过程中对用符号表示数及其运算的理解和感受，也是发展学生思维的需要。在脱离计数器数一数环节，王老师引导孩子们归纳出数数的不同的方法，这是孕育符号意识的必要条件，学生通过自己的语言表达，埋下了符号意识的种子。