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周长和面积是学生容易混淆的知识点，潘老师特意设计周长和面积的对比活动，学生深刻理解。

本节课老师给予学生足够的时间去思考，学生在讨论、探究中感悟面积的含义和大小。

本课以学生操作、探究、总结等活动，鼓励学生理解和表述出何为面积，教学形式丰富，趣味性强。

本课结合信息技术手段，把抽象的数学知识直观展示，学生能够更好地理解面积的概念。

四稿的设计加入 “想一想” 的活动，留足够的时间让学生独立思考，再开始 “议一议”，学生有话可说。

增加摸一摸的环节，学生感悟 “面” 的大小，对日后学习立体图形形成对比。

学生容易混淆周长和面积两个概念，潘老师创设情境，对比周长和面积，学生理解他们的异同。

“猜 —— 看 —— 比 —— 画” 一系列活动引导学生逐渐理解面积的含义，鼓励学生自己表述何为面积，体现以学生为主体。

本课以线的度量导入新课，建立起一维 ——“线” 的度量，到二维 “面” 的度量的过渡，在一系列动手操作活动中，学生感悟理解面积概念。

此课以游戏引入新课，“猜一猜” 活动使这节课一开始就有神秘感，富有趣味性，调动学生的探究欲望，学生对接下来揭开谜底充满期待。