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通过一系列活动使学生初步感受 “度量” 思想，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示。在活动中主动探索获得比较图形面积的多种方法，积累度量的直接活动经验，发展学生独立思考、勇于探究的能力

日常生活中孩子们经常接触面，但是学生们刚开始在数学上接触面积这个概念，难免在面积的认识上有些困难，我认为在第一个环节，是否可以让学生们多说说他所认为的面积，然后老师再用 “摸” 等方法，让学生先总结，补充，然后老师小结，这样学生们更能充分的掌握认识面积，便于后面开展面积的大小比较。潘老师的课环节设计的很好，让学生在探索的过程中掌握面积的比较方法，更充分的认识面积！

潘老师在这节中设计很多的活动，突出学生主体地位，注重学生体会，感觉量感，在逐渐深入的活动中将量感渗透整个课堂，让学生在动手中慢慢明白面积概念，突破本节课的重难点，受益匪浅！