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学生在学习数一数图形周长时，让学生一边画弧一边数数，或者数完一边及时标数，规范严谨，让学生针对数的图形不会出错！

吴老师在授课数一数这个环节，针对三个图形，对比教学，采用了数一数、叠加算或平移，整理线段图等优化策略，不仅优化学生思维，同时更好的发展了学生量感！

吴老师让学活动操作中学习数学，建立了思维表象，发展了学生量感！

从 “量” 到 “量” 发展学生量感，吴老师通过 “观、摸、描、画、数、量” 多种活动，感知量感，渗透量感，符号心理学家皮亚杰所说的：智慧从动手开始，让知识在指头尖流淌。