通过数，读的方式，从度量的角度理解分数都表示形式，体现整体与部分的关系。

通过度量，打通了整数和分数之间的关系，让学生在潜移默化中感知度量单位

通过集合图，让学生感受集合和它的一部分之间可以用分数表示，再一次体会分数产生的必要性。

通过分解色板，把一个整体变为个体的集合，过渡自然，让学生在叙述的基础上感受部分与整体的关系。

经过细化分数单位，用度量的方法认识分数的结构，使新知识转化为就知识。