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王老师通过设计多种多样的环节，吸引孩子的同时，又充分体现了学生的主体地位。结合动手操作活动，感知 1 厘米有多长，调动了学生学习的积极性，使学生热情的参与到学习中来，体验到数学学习的乐趣。

有关 “量” 的数学问题在生活中非常常见，比如身高，体重，教室的面积，一盒牛奶的容积，从家到学校的距离等等。在平时的教学中老师们都十分注重相同量之间的换算等一些考试的必考点或重点，但往往在教学 “量” 的时候忽略了学生 “量感” 的培养。本课教师让孩子经历找一找、估一估、量一量等探究环节，逐步培养和发展了学生的量感。