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六个环节，环环相扣，教学思路清晰，教学设计很有新意，让学生自主探索，亲身体验，丰富学生对形体的感知，以培养学生的空间观念。

课堂上让学生感知生活中的长方体形状的物体，帮助学生体会几何图形来源于生活，是从实物逐步抽象得来，通过观察激活学生已有的关于长方体的直观经验，建立长方体的表象。通过看、摸，说让学生的多种感官都参与教学活动，在操作活动中让学生直接感知面、棱、顶点的含义。在知识的探索过程中，发展学生的空间观念，把学生当作知识建构的主体，使数学课堂焕发出生命活力。

教学时教师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一看、摸一摸、拼一拼等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。整个教学过程非常丰富

在探究长方体特征的基础上推想出正方体的特征，成功的把正方体和长方体联系在了一起。