符号意识是《义务教育数学课程标准（2011）年版》提出的第二个核心概念。这里所说的符号意识主要包括两个方面的内容，一个是关于概念的符号，一个是关于关系的符号；2011 版课程标准将原来的 “符号感” 改为了 “符号意识” 其意义与课程目标的价值取向和数学符号的本质意义要求更加吻合。 符号意识的内涵是代数思想。符号是数学抽象的特殊表征形式，不仅在代数领域如此，而且在几何领域也是如此。因此，符号意识所蕴含的数学思想，与其说是代数思想，不如更一般地说它是属于数学的抽象思想。 顾老师的这节课关注学生抽象思维的形成，代数思想的建立，符号意识的开启。

李老师在《时间表》这一课，从学生已有的生活经验入手，充分调动了学生的学习积极性。在小组活动中，学生有机会展示多种方法，有利于加深对时间量感的体验。最后让孩子们自己设计时间安排，有利于学生科学规划自己的时间，促进学生的个性化的成长，