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李老师这次的教学设计做了调整，在导入环节忍痛割爱，把视频导入换成了学生实地体会，加大了认知冲突，为 1 厘米的出现做好了充分的铺垫。这样的设计源自于老师精心的准备，整个教学环节活动目标更突出，内容更丰富，和最初的设计稿相比，李老师下足了功夫，有了这样认真的老师，是学生的福气，也是我学习的榜样！

此稿的设计活动目标更明确，层层递进，通过多个活动，让孩子们在动手操作充分认识 1 厘米，更直观，更能突出学生的主体地位，李老师能坚持生本教学，非常值得借鉴。

整体段落设计更清楚，比第一稿的可读性增加。 认识尺子这个环节更详细了，帮助学生梳理好了新旧知识之间的联系。李老师能深入的从儿童角度思考，值得我学习。

李老师能在备教材的时候横向联系各个版本本节课的知识点，备的有深度，非常的用心。从学生的已有经验出发，探索新知识，有自己的设计意图，思路清晰，更期待直观的教学过程。