对于不同的长度单位，采用不同教学方法，达到统一的目的，让学生发生质的变化。

能从学生角度出发，以旧知唤新知，从一些细节的活动安排上可以看出对学生量感的培养是循序渐进的。知识勾连，促进促进学生对 “量” 的内化。