孟老师带领学生认识周长这一教学过程，引导学生动手操作，用手摸来感知叶子的边缘，用笔画出物体表面的边线，利用教材中用绳子测量的方式，对不规则图形进行测量，发散学生思维。由学生自己推出周长的定义，学生印象会更深刻，明确 “一周” 是什么意思，并且辨析出是封闭图形才有周长。