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学生在解决核心问题：比一比长方形和正方形的面积，学生想到了多种方法：剪拼法，方格纸，数方格，给予学生充分的时间，操作，让学生通过这个过程发展了学生的量感。

潘老师最后一个活动很有思考性，通过将一个长方形逐渐拉成一个平行四边形，让学生发现长方形和拉成的平行四边形的周长不变，面积在逐渐变小。。

潘老师很认真，信息技术能力很强，每次试教后能够及时调整，在这个过程中我们也收获了很多。

潘老师在第 4 次试教时，增加了摸一摸这个环节，增加了对面积这个概念的体验。让学生体验只有封闭图形才有面积，封闭图形里面的大小就是它的面积。。

学生通过猜，看，比，画，说等多种活方式逐加深对面积这个概念的理解，潘老师的教学设计思路清晰。