liuyinbei

小学生的数学学习需要实验，数学实验不仅仅需要验证，更需要发现。开放实验空间，放手让学生去做从而促使学生感悟积累数学活动的经验，增进对数学的理解，实现数学再发现和再创造，还原这份真实的过程，尊重学生的体验，数学的美丽才会如花灿烂。

这里的数学实验不仅能使学生主动建构、发展个性，而且能很好地激励学生的求知欲与好奇心，学生的体验一定是深刻持久的。

本节课在实验环节的构建上大胆创新，将实验的环节复合，既注重针对性和实效性，又很巧妙地处理了教材知识点和学生思维起点的关系，增加了学生对实验条件的辦别及信息的批判，在学生自由实验中把圆锥体积这一概念向认识的最原始状态前移，拉长实验数学化的过程。