数学与生活的联系，拓宽了学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，加深了对知理解

通过课件练习，让学生感受到了这 “一周的边线” 是连起来的 (封闭的)。这样，学生在描一描、摸一摸中，对周长的概念就有了充分的了解。

学生通过小组交流，上台指一指，台下议一议等形式，进一步明确了 “一周的边线”

在学生初步感知了 “周长” 后，引导学生找一找身边物体表面的周长，如：课桌面的边线、数学书封面的边线、黑板、文具盒等多个物体表面的周长。并动手摸一摸、指一指，在小组内说一说。再与学生一起演示，指出物体表面的周长