liangjuhua2006

梁老师紧扣书本内容，提出生活问题，引发学生思考，从学生已有的生活经验入手，调动学生参与活动的积极性，激发学生学习的激情。以提问的方式开场，用测量我们的教室有多长这个问题吸引学生的好奇心与求知欲。

梁老师设计了让学生用不同的方式测量教室长度的实践操作活动，通过小组合作，讨论交流，使学生体会统一度量单位的必要性。在通过 “找一找”、“估一估”、“量一量” 等环节中，发展学生的量感。

梁老师所选择的这节课是作为正式学习长度单位之前的起始课，通过引导学生自选测量工具进行实际的测量活动，鼓励学生在小组合作和相互交流中积累基本的与测量活动相关的活动经验。