于老师以探究和体验的过程，丰富学生的认知，使得数学概念在学生认知体系中更自然地建立。

于老师通过 “什么东西可以测量？”、“用什么来量？”、“怎么测量？” 三个问题串联整个教学内容，引导学生循序渐进地理解面积单位、应用面积单位。