本节课教师设计适合学生的动手操作活动，有利于理解 “多个数”、“多个图形” 可以表示整体，加深对分数意义的理解。

这是一节学生较难理解的课，老师为学生创设了利于学生开展观察、操作、交流的活动，为学生理解多个数、多个图形表示整体提供了时间和空间。