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这节课的设计符合新课标理念，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。

这节课很好地把 “会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界。” 融入课堂。培养了学生发现问题，提出问题，思考问题，解决问题的能力。

拓展对”0” 的内涵认识是本节课的重点，安老师让学生清楚地认识到了 0 在不同的生活环境中所表示的涵义有所不同，理解掌握 “0” 既不是正数，也不是负数，“0” 不仅表示没有，还表示分界线。

本课设计中，开展自主学习的方法让学生概括正负数的概念，认识 “0” 的内涵本质，比较正负数的大小，培养了学生自主学习、独立思考的能力。

安老师通过电影视频播放中抗美援朝的 “冰雕连” 的英雄事迹，让学生明白了 “今日的幸福是先烈们用鲜血换来的，来之不易，铭记历史，缅怀先烈，激发学生们爱国热情，培养学生们的爱国情怀，将 “思政” 教育与数学课程有机结合。

安老师充分利用生活中符号运用事例，比如收入 105 元用符号 + 105 元表示，赞成 10 票用符号 + 10 表示，体现 “+” 号的本质属性不断递增，同样在认识 “—” 号也是让学生在生活的情境中理解 “—” 的使用价值和本质意义，说明量在不断减少，不断下降。

《正负数》这节课通过 “+、一” 符号进行简洁的进行数字化表示，构建符号意识，充分感受到数学来源于生活，更服务与生活，认识到负数和正负号产生的必要性。

本节课两条主线相互交织，贯穿整个课堂，让学生在品味电影的过程中学懂了正负数。融知识性、趣味性与思想性于一体！

我认为安老师的这节课有两条主线，一明一暗，明线是电影情节串联在一起，暗线是正负数的教学过程，层层深入。

安老师的这节课设计非常精巧，创造性地使用了教材。

安老师在《正负数》这节课里很巧妙的将正负数的符号、读写法和意义融合在电影情节中，娓娓道来，层层递进。让人耳目一新，学生也喜闻乐见，兴趣盎然。可谓设计巧妙，独具匠心，同时将爱国主义教育融在课堂里，孩子们学的快乐，感受更深，爱国更切！为我们开启了数学课堂教学的新途径。