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第四稿的教学思路更加清晰，更有条理。增加了 “摸一摸” 的环节，学生通过触摸书本、桌面，对什么是面积，理解得更加深刻。

潘老师已经进行了四次试讲，从修改中看到注重以生为本，也看得出潘老师及团队对待教研精益求精的态度。

新课标强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。” 三年级的学生已经建立了周长的概念，而对于面积，在日常生活中也有直观感知，但对 “什么是面积” 没有真正的认识，也容易把周长与面积混淆。

潘老师在教学《面积》这一课时，注重学生的直观感受，通过一系列活动，引导学生真正体会面积的含义，让学生经历度量的思维过程。

史宁中教授指出：“度量是数学的本质，是人创造出来的数学语言，是人认识理解和表达现实世界的工具。”