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本节课在让学生在相对比较放松的情景中，经历确定自己位置的过程，体会到学习数对的必要性和简洁性。让学生独立尝试记录位置的方法，唤醒了学生的求知欲，经历数对产生的过程，进一步理解数对的含义。这不仅是对前段学习内容的发展，更对学生空间思维的提升起着很大的作用。在大量的实际运用中，学生既能掌握确定位置的基础方法，又能建立符号意识，体现了符号的简洁美。

本节课杨老师从学生生活经验出发，伴随着 “换座” 这一主题，引导学生从实际座位开始说起。借此让学生经历知识的形成过程，建立确定位置的空间观念。引导学生体会引入符号的必要性和简洁性，理解符号表达的现实意义，从而解决生活中的实际问题。学习用数对表示位置的时，学生的学习活动有目的，注重了问题之间的联系。提出几点思考：1、在学生明确 “组” 和 “排” 的概念后，需不需要进一步抽象出座位图，点子方格图等。2、 练习题设计上还需要下功夫。本次赛教活动的主题是 “儿童符号意识发展”，练习题的设计一方面要对本节课所学基础知识、基本技能加以巩固，还要通过学习对学生的符号意识进行提升。