通过估长方形面积这一环节，先引起学生的学习兴趣，让学生对于纸片的面积产生好奇，对之后的学习起到引导作用。接着利用微课视频，帮助学生初步感知长方形的面积是指包含 1 平方厘米的小正方形的个数，为之后的动手操作打下基础，指明方向，降低了学生直接动手操作的难度，也为后面面积公式的推导做出了铺垫。而在推导的过程中，利用行和列来数 1 平方厘米小正方的数量，建立面积与长和宽的关系，从而推导出长方形的面积公式。并且利用这一过程，为正方形面积公式的推导做出铺垫，引导生利用所学知识进行正向迁移，自主探索并掌握正方形的面积公式。刘老师的课思路清晰，值得我们借鉴。