对于学生在课堂上展现的多样的等量关系式、多样的线段图，老师可以适当引导学生归纳提炼，发现其最简洁的表达方式。

让学生充分开展对比、分析、讨论，逐步清晰等量关系式的特征，这个做得非常好。

引导学生利用语言、线段、等量关系式等符号多元理解、多元表达等量关系，丰富了对等量关系意义的理解。