本节课姚老师从实际情境引入，巧妙引发所要探究的问题，通过对一个问题的变式递进探究，将学生对本章知识和方法的认识层层深入，采用 “实例情境 — 问题探究 — 探中抽知 — 分段呈现 — 动态生成 — 有效建构” 的教学流程，既较好地兼顾了全章认知结构的形成和知识要点的梳理，又突出体现了学生运用知识解决实际问题能力的提升。整个设计 “一线串珠”，新颖独到，既体现数学知识在探究过程中的自然生成过程，又与学生的认知过程相吻合，充分体现了新课改的基本理念.