第二稿与第一稿相比较，更注重学生的体验和感悟，让学生自己通过小组合作交流，体验用小角去量大角，体会小一些的角去量，剩余的部分更小，经历量角器产生的过程。

gdsgyym 发表于 2019-9-13 18:20

第一次试教后的教学反思

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    《角的度量（一）》是空间与图形领域的内容，之前，学生已经初步认识了角，了 ...

找角的游戏这个教学设计很好，让学生学以致用，体会用小角量大角的方法。