赵老师的课堂设计理念有时代感，三个研究问题层层递进，让学生在 “观察 —— 讨论 —— 操作 —— 反思 —— 概括 —— 应用” 的学习过程中，自主参与和合作学习相互补充、相互发展，形成研究数学的过程，有效地指导学生研究数学的方法，帮助学生积累了测量活动的经验，有效地培养了学生的 “量感”。