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深入挖掘教材，理解教材，目标明确。最初看到教材上的内容，感到这节课很简单，教材上的内容很少，这么简单，这么少的内容不知如何去讲。孙老师深入钻研教材，理解编者的意图，查阅了大量的资料，对教材有了深入的理解，才开始设计这节课。进行教学设计时注重结合我校学生的特点和生活经验，不断地研究探索，始终想着每一个活动的设计要达到什么目标。教学时层层深入、步步推进，使教学结构紧凑而且环环相扣，突出重点逐步突破难点。

孙宝芳老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。通过前置性学习引发矛盾，通过小组合作探究，初探 “数对”，全班交流深度思考，经历数对的发展过程，在解决问题中理解数对的意义，感受规定的合理性，体会数学符号的简洁准确。课堂练习，既有趣味性又有层次性，最后开放性探究将学生的学习热情引到新的高度，在头脑风暴中引发进一步的学习和思考。老师在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。