通过摆小正方形，推导出面积公式，而不是直接告诉学生，会让学生对面积公式及面积公式的由来，认识更加深刻。这种推导方法也为以后学习其他的公式奠定了基础。

学生的从铺满正方形 — 铺部分 — 不铺 — 标记 — 想象 — 公式，通过具体操作，模型归纳，将抽象的概念量化。为学生以后学习更多的几何知识积累了经验。