沙日娜老师明晰了探索活动的过程观察，猜想，探究，验证，结论，为学生以后探究活动提出了理论指引，慢慢让学生内化于心。

沙日娜老师调查了四五六年级的现状，发现部分学生还没有建立面积单位的量感。根据这个调查，可以知道本课的难点，设计帮助学生突破难点。

通过复习学习过的长度单位，面积单位唤起学生的记忆，为之后的活动铺垫。

空间观念主要是指根据物体抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体。本课需要学生借助用 1 平方厘米的小正方形纸片铺 1 平方分米的大正方形发展空间观念。