江老师的课后反思也很到位，环节设置不再按照教材来走，而是跟紧当下十分的与时俱进，真正考虑到了目前学生感兴趣的地方。巧妙设计的互动环节包含了众多教学方式，将主动权交给学生，体现了以学生为主体的重要性，值得我们赞赏与借鉴。

增加了课前视频播放，更好的调动学生积极性，引出后续有关冬奥会的情景导入，使得课程进度更加连贯。

“数对” 本就是较抽象的概念，而刘老师选择从学生周边环境入手，让学生体验数学是来源于生活的，有效培养学生观察体会的能力。该教学设计环节设置紧密，有利于学生后续对平面直角坐标系的学习，需要注意环节五中生 9 的错别字。

江老师的教学设计利用当下热点进行情景导入，便于学生观察理解的同时充分调动学生积极性。引导学生用文字、图形、符号去表示规律的含义，培养了学生归纳概括的能力。学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，更加积极主动地学习数学。