通过描树叶的边线，得到树叶的轮廓，然后把规则图形和不规则图形放在一块，让学生去描，给了学生一个直观感知的过程，渗透了化曲为直的数学思想。

数学知识的掌握，数学概念的形成必须经历一些问题解决的过程，王国莉老师设计的学习活动为学生提供了解决问题的机会，学生经过观察、分析、思辨，综合运用所学的知识和技能解决问题，既达到了巩固新知的目的，又发展了学生的数学思考能力和应用意识，形成了测量周长的一些基本策略，体验了解决问题策略的多样性。