这节课并不好上，赵老师设计的三个问题层层递进，让学生在 “观察 —— 讨论 —— 操作 —— 反思 —— 概括 —— 应用” 的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，有效的帮助学生积累了测量活动的经验，对学生 “量感” 的培养起到了很好的促进作用。