考虑到学生在测量过程中的方向偏差，可以组织两组同学进行同一种度量工具的测量，如用书本测量，一组紧靠墙壁进行，一组在教室中间进行，看看两组情况是否有偏差；结合一年级学习过比长短比大小都是在同一起点对齐后才比较的，可以作为课后思考提出，也利于低年级学生未能注意规范测量的习惯培养，为之后的准确测量铺垫。

梁老师的课堂切实考虑到学生的接受能力，结合学情运用简单的教学方式却能让学生更好理解领悟知识，起到一种四两拨千金的效果！