通过引导学生动手涂一涂，画一画、折一折等活动中，在此过程中，以学生为主体，给学生充分的思考、交流时间，发挥学生的主观能动性，发展了小组合作的能力。让学生在充分的动手操作中初步感知分数，并理解分数的意义。

本节课陈老师创设换座位的情境，引导学生用简便的方法表示座位位置。从低段的观察物体到用数对确定位置，渗透数形结合思想，为学生建立了的三维空间与二维空间的联系。

本帖最后由 Mandy 于 2013-9-9 11:35 编辑

通过一个游戏把这节课的重点知识引入，既让学生明白了数对的由来，又通过自身的参与设计，懂得了怎样规范地书写数对，这个环节的设计独具匠心，非常好！另外，学生在从生活中的某个位置到平面图中的某个点，思维上有一个跨度，邓老师通过创设一个学生熟悉的生活场景，再利用投影设备和动画，通过视觉辅助帮助学生完成这个跨度，从而突破了难点，这一点也值得我们学习！