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通过四稿的探究和课堂实录,能够看到在对待培养学生量感的充分探究和尝试,并在最终找到了比较适合学生的学习方式。通过单位制定的一致性,让学生将长度、面积、体积单位之间建立起了联系。通过动手做体积单位,修正了学生头脑中对体检单位量感的偏差,使学生印象深刻。 期待团队们的精彩表现!加油!

看了杨老师的课堂实录深受启发。学习真正在课堂发生,通过问题引导学生,从测量小书签、课桌面、教室的地面面积为任务驱动,最终归纳出长方形面积公式的一般方法,学生经历了完整的探究和归纳过程,培养了面积量感,更理解了计算公式的根源。

二稿的动手操作环节能够顺应学生的体验。尤其适用超轻黏土或者橡皮泥一类的物质,现让学生任意取,大部分学生能够从中先估计用量,再做好后用尺量或与标准体积单位做对比,进而修正自己的原有认知,真正培养了学生的体积量感。非常期待贾老师的课堂录像。

贾老师的教学准备十分细致,从不同版本教材分析,到对量感概念的解读,都能够看出前期的研究工作扎实有效。期待后续精彩的课堂实录和改善后的版本。这里想分享两个问题来交流探讨。一是如何能够在学习过程中围绕发展学生的量感,从学生的学习方式上有所突破?二是对于体积单位和面积单位之间的联系,如何能够做到合理地迁移,既符合学生的认知,也能够做到将知识间的联系打通?

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