重视 “量感” 的培养，这这种教学方式培养了了学生的学习兴趣

本节课，学生经过自主观察、操作活动，感悟 “秒” 与 “分” 的实际意义，培养 “量感” 这个核心因素。

量感对应的数源于度量，是借助工具得到的，是人实践的结果。本节课通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，使学生进入真实情境中体验，获得对 “量” 的独特感受。

周老师以学生为主体，让所有学生直接参与，容易激发学生的学习兴趣，使数学走进生活，帮助学生体会到数学的价值和作用。

前面两课时，学生已经认识了人民币，并且会购买单一的物品，有了一定的直观经验，本节教学又在此基础上，进行了量的积累，很好的帮助学生内化了量感。