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通过知识间的迁移发现相邻的两个面积单位的进率是 100, 更好地对面积单位这个量建立初步的感觉。然后通过动手操作，亲身体会、感知量的实际大小，发展学生的量感.

通过知识间的迁移发现相邻的两个面积单位的进率是 100, 更好地对面积单位这个量建立初步的感觉。然后通过动手操作，亲身体会、感知量的实际大小，发展学生的量感.

引导学生经历了探索不同的面积单位之间如何进行换算的过程，能用不同的表达方法解释相邻的面积单位为什么可以这样换算。

沙老师结合解决问题的情景，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位间的换系。能正确进行面积单位间的换算关系， 初步培养实际操作、分析、比较和综合的能力，进一步发展空间观念，掌握面积单位间的换算方法。发展学生用数学的眼光看世界的能力。借助学具让学生充分在猜想、操作、探究、经历的过程中，感受平方分米和平方厘米之间的进率关系，获取新知识，树立学好数学的自信心，发展学生用数学的眼光看世界的能力。

学生对面积间的进率理解和掌握有一定的困难，老师通过多形式、多途径地思考、感悟与内化，学生对面积单位单位概念更加清晰和牢固。

学生通过经历各种活动 ，体会到 1 平方分米与 100 平方厘米的关系，让孩子在做中学，突破了难点。

教学设计思路清晰、学习目标明确，同时注重学生的动手操作能力，在探究中学习新知，发展了孩子们的量感。