整节课，王老师充分地引导学生合作学习、白主探究、大胆设想，让学生在这个过程中体验到心灵的共鸣和思维的共振，从而激发出了无限热情和能量。学生们轻松的理解了转化过程，这过程不仅锻培养了学生的合作意识，也锻炼他们口语的表达能力。接下来的练习题也是精彩，运用公式反复练习，层层深入，照顾到了各层次的学生，教学的效果非常的好。总的来说王老师的这节课从学生实际出发，创造性地使用教材，科学地处理了教材，灵活地驾驭了教材。

王老师在《平行四边形的面积》一课的教学过程中充分体现了 " 学生是数学学习的主人。教师是数学学习的组织者、引导者和合作者 " 这一点。发挥了学生的主体作用。着重培养了学生通过数、剪、拼、摆等动手操作活动来让学生主动探究平行四边形的面积计算公式。掌握了平行四边形面积计算公式并能解决实际问题。在整个教学过程中。老师始终鼓励学生自己去发现、自己去思考。自己找到最优的解决办法，这样就激发了学生学习的积极性、激活了学生的思维，让学生最大限度的参与到探索新知识的教学过程中。 建议：让学生指一指底和对应的高分别在什么位置，问问学生用底和不对应的高相乘可不可以，这样就强调了平行四边形的面积必需用底和对应的高相乘，这样学生对平行四边形的面积计算的认识会更深。