@吉林长春基地（二） 本节课教师重视以学生为本，在自己思考的基础上获得知识，充分经历获得知识、体验知识的过程，在实践中进行探索和建构，获得数学思想和方法，从数学的角度利用数学思想和数学方法培养学生的量感。

@吉林长春基地（二） 量感的培养是对数学核心素养的呼应，是数学走向生活的具体体现，教者通过对量感培养的有效策略的不断挖掘，可以促进教学教法的不断提升，使学生的量感教学变得清晰，具体操作也让学生得益，不断培养他们的量感，发展他们的数学思维，让量感以看得见的形式逐级生长，拾级而上。教者安排一系列的活动，有助于学生更好的培养量感。

@吉林长春基地（二） 形象的生活经验，丰富对度量单位的感知。量感的培养是对数学核心素养的呼应，是数学走向生活的具体体现，通过对量感培养的有效策略的不断挖掘，可以促进教学教法的不断提升，使教师的量感教学变得清晰，具体操作也让学生得益，不断培养他们的量感，发展他们的数学思维。