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汤老师的这节课教学设计巧妙绝伦，重视学生的自主与合作、讨论与交流的学习。通过数学活动让学生进行自主探究、合作交流，充分发挥了学生学习的主动性。

汤老师注重数学与生活、与旧知识之间的联系，充分找准学生的认知起点和知识的生长点，为孩子充分参与学习活动、透彻理解 “用字母表示数” 的意义

汤老师的本节课从教学设计到实践再到修改非常注重启发式思维培养，学生学习热情高，效果很好。

教学设计新颖，善于挖掘教材，创造性的使用教材，值得学习。

用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。