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这节课在实践环节拓展时渗透逆向思维，给出字母和式子，让学生猜测字母和式子的意义，并结合生活，有深度的同时培养了优生。

在这节课之前，学生已有一定的基础，部分优生代数思维已有，课堂上可以再放手，让学生之间分享，也许会有意想不到的效果。

在用字母表示数时，自变量的范围是有限制的，表示青蛙的数量时，老师可以追问；a 可以表示分数或小数吗？加深对字母表示数的意义理解，在第二课时表示公式时字母表示的范围有所变化，再次体会自变量的范围。