从胡老师的三稿，能清晰地看到胡老师的设计丰富了很多，课堂紧凑有趣，通过各种环节孩子真正感受到重复就出现在身边

本节课通过寻找规律帮助学生建立了符号意识，画图、字母等，也比较符合二年级学生的年龄特点

在第二部分读规律环节如果加入一个 教师读规律，让学生猜是哪个物体的环节，相信在后面学生读，学生猜规律会更流畅一些。

胡老师的课程从第一稿到第三稿来看，第三稿内容安排更合理，由浅入深的对学生进行引导，层次感较强。比较注重学生的回答习惯，在一次次的活动中加深学生对 “重复” 的理解！

胡老师从设计上就能尊重学生的听课习惯，注意课堂的每一个环节。这节课的导入，也让学生从心里明白了什么是导入。