18009165815

王老师的课从学生已有生活经验和学习经验出发，循序善诱，思路清楚。在学生感知了周长的概念的同时，注重动手实践，合作交流，学法指导，渗透了化曲为直的学习方法，值得学习。

王老师在教学中语音准确，对学生及时肯定，及时纠正，注重学生学习方法的指导，值得学习。

课堂导入自然，有趣，极大的调动了学生学习积极性，学生在轻松愉快的氛围中学习，成长，值得学习

课堂上的巩固练习设计很有特点，有针对性，起到了应有的效果。

教师教态自然，教学环节环环相扣，过渡自然，值得学习。

王老师创设有趣的情景符合学生的认知特点，能很快的激发学生学习欲望，变被动学习为主动学习，课堂效果很好。

王老师课堂中非常重视体现解决问题策略的多样化，培养学生的创新意识和创新能力。

王老师这节课充分利用教具，调动学生的感官，通过触摸、测量等学习活动，帮助学生理解周长的意义，学生亲身经历和体验认识周长，并能理解周长的意义，学生学习兴趣浓，突出重点，突破了本节课的难点。

小学数学三年级对周长的初步认识，是第一学段中 “空间与图形” 的重要内容之一，也是学生第一次建构周长这个数学概念。王老师引导学生结合生活实际和生活经验，形成初步的周长概念。课堂效果好！

王老师在巩固练习时，及时展示错例，通过对比、质疑、补充等交流活动，让学生进一步理清周长的意义，特别是 “数一数” 的练习中，让学生清楚地意识到数图形的边线，而不是显性的方格，以此突破难点。

王老师在让学生认识周长的意义的基础上，大胆放手，让学生小组合作，动手测量树叶的周长，并让学生展示交流测量的方法，培养了学生动手能力，合作学习能力，真正体现了学生是学习的主人。

王老师在教学中，通过让学生描一描，摸一摸，理解了边线，并且知道了一周的长度是周长，并且联系生活实际找物体表面的周长。循序渐进，思路清晰，很值得学习。

王老师结合具体实物和图形，通过观察、操作，比较活动，归纳，认识周长，理解周长的实际含义。课堂充分体现了以教师为主导 ，学生为主体的教学理念。