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安老师的这节课用了去年国庆期间最火的一部电影《长津湖》作为主线，让学生利用数学的眼光来重新认识电影，寓教于乐，激发了学生的兴趣。

@17809165530 安老师的这节课用了去年国庆期间最火的一部电影《长津湖》作为主线，让学生利用数学的眼光来重新认识电影，寓教于乐，激发了学生的兴趣。

培养三会，会用数学的眼光观察世界；会用数学的思维思考世界；会用数学的语言表达世界

在概括正负数的意义和正负数以及 0 的大小比较时，教学学生用数学的语言概括什么是正负数，用数学符号 “<” 表示（负数 & lt;0< 正数）

让学生进行自主学习，交流研讨，引导学生用数学的思维思考问题，解决问题，提高学生解决实际问题的能力

安老师利用《长津湖》的故事情节，结合生活中的情境，让学生用数学的眼光去观察创设的教学情境，发现数学信息，提出数学问题；借助课堂中生成的质疑问题

在呈现长津湖的海拔 1300.56 米，了解海平面中理解 “0” 可以表示基准；在新兵杀敌 20 个标准，可以用 “0” 表示，它表示一定量的标准。通过这样不断地分解呈现，让学生从不同的生活环境中认识到 “0” 的内涵，了解有关 0 的知识，易化了教学难点。

在伍千里三月及没有收入也没有支出该用表示，明确 “0” 表示没有；在志愿军奔赴长津湖作战时气温 31 摄氏度，让学生感知 “0” 表示分界线

拓展对”0” 的内涵认识是本节课的重点，安老师为了让学生清楚地认识到 0 在不同的生活环境中所表示的涵义有所不同，理解掌握 “0” 既不是正数，也不是负数，“0” 不仅表示没有，还表示分界线，表示一定的基准等等